Herramientas de autoría y el desarrollo de contenidos educativos

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Al referirnos al uso de las herramientas de autoría para generar contenidos debemos tomar en cuenta los siguientes aspectos:

• El software educativo desarrollado durante las décadas de los años 1980 y 1990 se caracterizó por la transferencia de material impreso hacia las pantallas de los monitores de nuestras PC.

• Internet ha ofrecido -a nuestros aprendices- la oportunidad de interactuar con una base de conocimiento de bajo costo y sostenida por especialistas en contenido, autores reconocidos del mundo académico y otros menos conocidos.

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Entre las consecuencias que distinguen esta etapa del consumo de productos educativos se encuentran:

• Consumo masivo y acumulación de información.

• Sobresaturación de los usuarios al intentar asimilar toda la información disponible.

• Pobreza del contacto entre los aprendices-aprendices y aprendices-docentes.

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El software educativo y los contenidos en línea presentados bajo los esquemas del CBT (Computer Based training) y/o el WBT (Web Based Training) entraron en declive a principios de este siglo, y aunque siguen siendo útiles cuando son bien aprovechados, han dejado de ser los protagonistas en los procesos de aprendizaje y de enseñanza.

Con el surgimiento de la Web semántica estamos dando un giro importante hacia la manera como nuestros aprendices deberían confrontar los contenidos educativos. Estamos en una etapa de transición en la que los contenidos educativos tienden a dejar de ser realizados exclusivamente por expertos para ser generados en colaboración entre aprendices y expertos. Aunque debo acotar que la idea de hacer participar a nuestros aprendices en el desarrollo de sus propios contenidos -al menos, utilizando herramientas de autoría de escritorio- ha sido una actividad estimulada desde hace varios años en Dinamarca, Alemania, Suecia, Francia y el Reino Unido. Por ejemplo, Matchware Mediator es una herramienta de autoría distribuida comercialmente desde el año 1992 con la cual se pueden generar contenidos para la web en formato HTML y FLASH. Recomiendo visitar el siguiente enlace para ver algunos ejemplos de proyectos educativos realizados con Mediator.

Visite HTML y FLASH para visualizar ejemplos realizados en tales formatos.

Mediator ofrece un foro de recursos educativos realizados en formato Flash® en el cual los docentes y aprendices suben sus contenidos desarrollados con esta herramienta de autoría, los comparten con otros docentes, escuelas, padres y representantes. Visite el foro a través del siguiente enlace.

Otra iniciativa pionera en el desarrollo de contenidos en formato HTML y FLEX es la herramienta de autoría comercial Opus Pro de la empresa Digital Workshop con la cual he trabajado ampliamente. En su versión más reciente esta herramienta de autoría multimedia permite generar contenidos para eLearning compatibles con el estándar SCORM y listos para ser colocados en el LMS MOODLE.

Finalmente, las herramientas de autoría Neobook y Multimedia Builder pueden ser utilizadas para generar contenidos que son incrustados en formato HTML, pero en honor a la verdad- no son herramientas versátiles para desarrollar contenidos para eLearning. En RedPE tenemos un grupo en el que proponemos experimentar con Multimedia Builder para desplegar contenidos que puedan ser utilizados en eLearning y bLearnig.

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Algunas conclusiones

• El desarrollo de contenidos educativos dependió fuertemente del uso de las herramientas de autoría para escritorio hasta la última década del siglo pasado y antes del surgimiento de las aplicaciones Web 2.0.

• Algunas herramientas de autoría de escritorio -que inicialmente sólo permitían el desarrollo de contenidos para ser distribuidos en CD-ROM/DVD-ROM- ahora también permiten exportar contenidos en formatos HTML y FLASH/FLEX y hasta generan paquetes SCORM.

• Existen iniciativas pioneras en las que los aprendices y docentes –siendo no expertos en programación pero capaces de utilizar herramientas de autoría para generar contenidos y productos educativos- son incitados a desarrollar sus propios contenidos mediante el uso de herramientas de autoría de escritorio.

• Con el surgimiento de la Web 2.0 la generación de contenidos -por parte de los propios usuarios- está ocurriendo como una actividad natural debido a la accesibilidad y facilidad de éstas.

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